{"id":4375,"date":"2026-07-12T08:30:47","date_gmt":"2026-07-12T06:30:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.picweb.it\/emm\/blog\/?p=4375"},"modified":"2026-07-12T08:30:55","modified_gmt":"2026-07-12T06:30:55","slug":"sullesperienza-del-mhrd-global-initiative-on-academic-network-gian-riqualificazione-urbana-nel-rispetto-dellidentita-regionale-attraverso-la-conservazione-urbana-tenuto-presso-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.picweb.it\/emm\/blog\/index.php\/2026\/07\/12\/sullesperienza-del-mhrd-global-initiative-on-academic-network-gian-riqualificazione-urbana-nel-rispetto-dellidentita-regionale-attraverso-la-conservazione-urbana-tenuto-presso-i\/","title":{"rendered":"Sull\u2019esperienza del MHRD Global Initiative on Academic Network (GIAN) \u2013 Riqualificazione urbana nel rispetto dell’identit\u00e0 regionale attraverso la conservazione urbana tenuto presso il NIT di Patna"},"content":{"rendered":"\n
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Vista di uno dei Templi nel sito di Nalanda, Bihar<\/p>\n\n\n\n

Questo breve testo vuole rendere i lettori partecipi del risultato del progetto sviluppato nel corso del breve seminario organizzato dal National Institute of Technology di Patna (Bihar, India), non tanto per la qualit\u00e0 del progetto prodotto, nonostante i tempi brevissimi a disposizione, quanto per il modello di studio e l\u2019interesse che ha suscitato.<\/p>\n\n\n\n

Tra il 16 dicembre e 20 dicembre 2025 ho avuto l\u2019onore e il piacere di essere invitato dal National Institute of Technology di Patna (Bihar, India) a tenere un corso che prevedeva 14 ore di lezioni frontali e 10 ore di esercitazioni, oltre ad una serie di conferenze per la citt\u00e0 di Patna, presso il Museo del Bihar, e per l\u2019Indian Institute of Architects, Bihar Chapter, presso l\u2019Hotel Taj di Patna.<\/p>\n\n\n\n

Come descritto dal bando di iscrizione, il corso ha avuto come tema quello di \u201cesplorare le teorie e le pratiche relative alla rigenerazione urbana, soffermandosi sui processi di rivitalizzazione, riqualificazione, riabilitazione, rinnovamento e trasformazione urbana\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

In particolare il corso si \u00e8 concentrato sull’esplorazione approfondita dei processi urbani perseguiti a livello globale e sulla comprensione dei parametri che guidano le decisioni contestuali prese dalle varie amministrazioni\/parti interessate<\/em>. Durante il corso, i partecipanti sono stati \u201cstimolati a esercitare i loro processi di pensiero al fine di elaborare una metodologia adeguata per lo sviluppo urbano che integri la conservazione urbana nei processi di rigenerazione urbana\u201d<\/em>. \u00c8 stato infatti chiarito come \u201cla salvaguardia e lo sviluppo del carattere dei luoghi risultino fondamentali per preservare e sviluppare il senso di appartenenza delle popolazioni e dei cittadini al loro territorio\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Lo sviluppo moderno delle citt\u00e0 storiche mostra infatti una netta rottura tra la parte storica e gli sviluppi pi\u00f9 recenti. Quasi ovunque infatti, la zonizzazione con cui le citt\u00e0 sono state sviluppate, sembra aver reciso ogni rapporto con il nucleo storico, peraltro perdendo ogni relazione con la scala umana. Le citt\u00e0 non risultano pi\u00f9 concepite a misura di pedone e stanno diventando sempre pi\u00f9 congestionate e inquinate a causa dell’uso indispensabile dei veicoli a motore.<\/p>\n\n\n\n

Questi problemi riguardano tutte le aree urbane, a livello globale, e sono considerati le cause principali del cambiamento climatico, una questione che ha portato i partecipanti alle COP 26, 27, 28e 29  a richiedere una revisione del nostro stile di vita.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPurtroppo, piuttosto che difendere la propria identit\u00e0 culturale, i Paesi emergenti continuano a imitare il modello fallace proposto dai paesi sviluppati\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A tal fine, il Corso di Rigenerazione Urbana che abbiamo tenuto \u00e8 stato inteso a fornire ai partecipanti le conoscenze di base, s\u00ec da renderli capaci di affrontare lo sviluppo futuro delle aree urbane in modo pi\u00f9 sostenibile, ideando un modello\/quadro rispettoso del patrimonio e le tradizioni locali, nonch\u00e9 l’ambiente.<\/p>\n\n\n\n

Il corso ha incluso una fase analitica iniziale, consistente in una gita di studio di un giorno atta a documentare, attraverso schizzi e fotografie, il carattere identitario del luogo ove gli studenti avrebbero dovuto sviluppare un progetto rigenerativo.<\/p>\n\n\n\n

A questa fase analitica \u00e8 seguito un esercizio di progettazione da parte dei partecipanti.<\/p>\n\n\n\n

Il materiale prodotto \u00e8 servito ad elaborare un \u201cabaco<\/em>\u201d, ovvero una sorta di \u201cdizionario<\/em>\u201d, da prendere in considerazione nella fase di progettazione del corso.<\/p>\n\n\n\n

Questo studio, in particolare quello effettuato attraverso schizzi in loco e rilevamenti grafici, \u00e8 infatti da considerarsi di fondamentale importanza per rapportarsi correttamente al lessico che ha caratterizzato la regione per secoli.<\/p>\n\n\n\n

Data la ristrettezza dei tempi \u2013 soli 5 giorni \u2013 questo \u201ccorso pilota<\/em>\u201d si \u00e8 limitato allo studio degli aspetti architettonici, dei materiali e delle tecniche costruttive del sito archeologico di Nalanda.<\/p>\n\n\n\n

La seconda fase, puramente legata alla progettazione, \u00e8 quindi consistita in una sorta di charrette[1]<\/strong><\/a>,<\/em> durante la quale gli studenti, suddivisi in gruppi di progettazione, hanno sviluppato soluzioni migliorative per gli edifici a servizio del sito archeologico. Il progetto di rigenerazione \u00e8 stato basato su un approccio olistico, che tenesse in considerazione gli aspetti urbani, architettonici, sociali ed economici.<\/p>\n\n\n\n

Le lezioni tenute e questo esercizio di rigenerazione urbana, hanno mirato a sviluppare la capacit\u00e0 dei partecipanti di rendere le citt\u00e0 pi\u00f9 sicure e resilienti, rafforzando il loro rapporto con l’ambiente naturale, con gli aspetti sociali ed economici locali \u2026 rapporto che negli ultimi decenni sembra aver drammaticamente perso importanza. <\/p>\n\n\n\n

L’urbanistica e l’architettura sviluppatesi dai primi decenni del XX secolo si sono infatti concentrate sull’idea di uno stile internazionale e sull\u2019uso di forme e materiali irrispettosi del contesto e, nel caso dei restauri, irrispettosi del comportamento statico e chimico dei monumenti; il risultato di questo approccio ha portato ad una distruzione del senso di appartenenza e dell’identit\u00e0 dei luoghi e, nel caso del restauro, ha condotto perfino alla perdita di edifici di valore storico[2]<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

A livello urbanistico il risultato di questo modo ideologico di procedere ha generato una serie di \u201cnon-luoghi<\/em>\u201d[3]<\/a>, spersonalizzanti e spesso criminogeni, caratterizzati da difficolt\u00e0 sociali e inquinamento.<\/p>\n\n\n\n

Per il bene delle generazioni future, sarebbe quindi necessario ricominciare a progettare sulla base della scala umana e nel rispetto dei luoghi, che \u00e8 ci\u00f2 che, come si \u00e8 detto, questo corso ha inteso sviluppare.<\/p>\n\n\n\n

Il corso, della durata di 5 giorni, ha compreso 14 lezioni \u2013 con lezioni di 180 o 240 minuti al giorno e 10 ore di esercitazioni con 120 o 240 minuti di esercizi al giorno \u2013 L’ultimo giorno \u00e8 stato dedicato alla sintesi progettuale del corso e alla esposizione (mostra dei disegni e presentazione in PowerPoint) da parte dei partecipanti per la valutazione finale.<\/p>\n\n\n\n

Gli obiettivi principali del corso sono stati i seguenti:<\/p>\n\n\n\n